近幾年，不少園長(zhǎng)反映招生遇到了難題，與此同時(shí)“托幼一體化”一詞也逐漸進(jìn)入大家的視野，把托育與幼兒園相結(jié)合，打造“園中園”模式，既解決了0-3歲孩子養(yǎng)教問(wèn)題，也對(duì)未來(lái)孩子3-6歲入園問(wèn)題打下一定的基礎(chǔ)，那么實(shí)行“園中園”模式有什么好處和優(yōu)勢(shì)呢？

政策鼓勵(lì)

相對(duì)于單一只做托育的園所來(lái)說(shuō)，幼兒園增設(shè)托育，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，從政策層面看，《關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》 中鼓勵(lì)有條件幼兒園開設(shè)托班，未來(lái)，托幼一體的“園中園”模式將會(huì)是新的發(fā)展趨勢(shì)。

02/幼兒園“園中園”模式——生源布局

在幼兒園做托育，實(shí)際是在做生源布局，托育是針對(duì)0-3歲孩子的照護(hù)服務(wù)，而幼兒園做的是3-6歲的學(xué)前教育，他們之間是無(wú)縫銜接的，如果能在進(jìn)入幼兒園之前，就讓孩子進(jìn)入托幼體系中，經(jīng)過(guò)兩到三年的磨合，升入幼兒園也會(huì)順理成章一些。

資源共享

在幼兒園內(nèi)開辦托育，可以合理共享現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施和師資，盤活園所固定資產(chǎn)，解決教室和設(shè)備閑置的問(wèn)題，而且班型多樣，形式靈活，全日制和半日制班型自行掌握，輕松實(shí)現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)地，多份收益。

增強(qiáng)辦園特色

“園中園”模式投入少，實(shí)施也相對(duì)簡(jiǎn)單，不需改變幼兒園現(xiàn)有的教育模式，也不影響原有的課程設(shè)置，只需增設(shè)托育班即可，托育的親子教育和幼兒園現(xiàn)行教育不沖突，反而會(huì)突顯辦園特色，穩(wěn)固家長(zhǎng)關(guān)系，提高幼兒園的社會(huì)口碑。

“園中園”的模式有著一定的優(yōu)勢(shì)和潛力，但還需根據(jù)園所的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，想要在現(xiàn)下競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼教行業(yè)中脫穎而出，就必須辦出自己的品牌特色，既要重視師資力量，也不能忽視幼兒園的環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)。